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教师发展
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仙居二中“导师引领,分层培训”模式课堂即培训 教师培养机制实施方案 作者:吴芬芬 |  发布时间:2015-09-11  |  浏览:769 次

一、工作理念

     课堂即培训  培训立足课堂  培训服务课堂

二、工作主题

聚焦课改  立足课堂  成就教师

三、工作目标

让名优教师有引领的舞台;让骨干教师有成长的平台;让年轻教师有学习的机会;

在成就他人的过程中成就自我。

四、领导小组

组长:应明炉   副组长:姜    张汝建  余敏洪

成员:处室主任、教研级长、年级段长

五、人员选聘条件

1.导师选聘条件

选聘条件要符合下列条件之一:年龄在女50岁、男55岁以下的市、县名师;教学线条处室主任,年级段长、教研组长、备课组长;经教研组推荐,学校讨论决定,教育教学业绩特别突出的教师。

    2.骨干教师培养对象选聘条件

教龄3年及以上(毛年);年龄原则上在40周岁以下;在本校已担任过初三年级教学工作;获得校级业务竞赛二等奖及以上。

3.年轻教师培养对象确定条件

相对比较年轻,教育教学业务水平有比较大发展空间的老师。

五、人员选聘

祥见附录一

六、第一期导师工作团队组建

祥见附录二

七、活动载体

依托教研组,备课组,县、市教研活动,外来观摩学习等开展活动。

八、活动形式

1.赏课:导师承担教学示范课,团队成员观摩学习,撰写学习体会(导师每学年至少开一次示范课);

2.研课:确定研讨主题,骨干教师培养对象开课,导师点评指导,执教者和年轻教师撰写研讨心得体会(每个导师工作团队每学期至少开展一次研课活动);

3.磨课:年轻老师开课,导师和骨干教师培养对象评课,上了改,改了上,直至较为满意为止,执教者撰写磨课体会与反思(每个导师工作团队每学期至少开展二次磨课活动);

4.规范:每个导师工作团队要指导年轻教师规范备课、作业布置与批改、课堂管理、课外辅导等教学常规工作。

九、成果呈现

1.导师优秀教学课例集(包括教学设计、团队成员学习体会等)

2.主题研讨课案例集(包括教学设计、导师评课、执教者心得体会等)

3.磨课案例集(包括教学设计、导师评课、执教者体会与反思等)

4.优秀评课文章集(精选全校教师优秀评课文章汇编成册);(负责:督查室)

5.优秀执教者体会与反思(精选优秀执教者体会与反思文章汇编成册)

6.教学常规检查材料汇编(汇编教学常规检查有关资料)

要求活动过程有适当的照片记录,既是我们成长足迹的见证,也可用于对外宣传。

十、奖励措施

根据每个导师工作团队的工作情况,对导师和骨干教师培养对象予以适当的奖励。

十一、第一期导师团队工作安排

见附录三

                                           仙居二中

                                          2015.9.8


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